谭爱玲
从教多年，笔者常常思考：什么样的老师才是最好的老师？前些日子，读教育名家李镇西《做最好的老师》一书，感触颇深。
《做最好的老师》一书分为教育理念、教师素养、育人之道等12个章节，每一部分的语言丰富而深邃，以教育叙事的形式，让读者的心灵得到美妙的浸润。
书中的很多观点让笔者深受启发。例如，要鼓励学生大胆质疑，不唯师、不唯书，畅所欲言，各抒己见；要善于引导学生合作交流，品味美文佳句，在不同思维的碰撞中点燃智慧的火花；要善于倾听学生的声音，与学生平等交流，向学生征求意见，改进教学方法。
书中还提出，要把关爱通过言行传达给学生。对家庭关系紧张的学生给予更多鼓励，尽可能地创造条件和机会，为他们减轻心理负担，明确学习方向；对进步较慢的学生给予更多耐心，对学生的错误更宽容一些，“用心灵赢得心灵”，让学生因老师的存在而感到幸福。
书中最令笔者印象深刻的观点是——教书就要教给学生值得终生回味的东西。作为老师要博学多识，才能带领学生开阔眼界。于是，笔者以“做个爱读书的语文老师”为目标，每天给自己留一点时间阅读，与经典对话，不断丰富自己的学识和内涵，锤炼教育的智慧。
各种教育理论著作、报纸杂志，经典的诗词歌赋、现代散文，还有生动鲜活的《名师经典教育案例》《百家讲坛》系列……笔者畅游在书海中，边读边做笔记，在不经意间积累了大量教学资料，在阅读中不断改进教育方法，使自己拥有了驾驭课堂的底气和能力，语文教学变得愈加成熟，课堂也随之变得厚重起来。（作者单位：恩施市实验小学）
