杨昌恩
在小学道德与法治教育中，利川市都亭普庵小学充分运用互联网技术创设情境、信息化教学模式，不断提高教学内容的信息化程度，为培养学生的法治观念和社会责任感提供了新思路。
在小学道德与法治教育中，情境教学有助于将抽象的道德和法治概念与实际相结合。比如学生可以通过模拟法庭辩论的情境来理解法律原则，或者通过模拟社会冲突情境来讨论道德抉择。同时，互联网为教师提供了广泛的资源，教师可以利用在线角色扮演游戏，让学生面对各种伦理和法治挑战。
借助互联网技术将教学过程信息化，成为增强小学道德与法治教育效果的重要途径。
许多在线平台提供了在线课程。利川市都亭普庵小学利用这些平台，帮助教师和学生获取高质量的教育资源。通过这些平台，教师可以轻松地与学生分享教材、课程计划和其他教育资源，实现教师和学生实时互动。
借助互联网，教师可以创建多种形式的学习活动，如在线讨论、协作项目和虚拟实验。学生可以参与在线辩论，探讨伦理和法治问题，并通过互动提高辩论和批判性思维能力。同时，教师还可以在教学平台上分享道德与法治教育的相关视频、文档和链接，帮助学生更好地理解课程内容，学生可以在线访问这些资源。
通过互联网资源的灵活应用，利川市都亭普庵小学为学生提供了多样化、个性化的知识复习体验。许多在线教育平台提供了丰富的小学道德与法治教育在线课程，这些课程覆盖了伦理学、法律知识等方面的内容。数字图书馆是存储大量电子书和文献的在线资源，学生可以轻松访问与道德、法治相关的经典文献和法律文档。许多学习应用程序专注于小学道德与法治教育，提供各种互动游戏和课程，帮助学生了解法律体系和公民责任。
互联网为学生提供了广泛的知识资源和多样的学习工具，有助于长期记忆、知识应用、自主学习和及时反馈。利川市都亭普庵小学的实践表明，在小学道德与法治教育的信息化实践中，互联网发挥着极其重要的作用。
