湖北民族大学附属小学 谭敏
阅读是点亮思维的火种，滋养生命的清泉。2022年版课标对第一学段“阅读与鉴赏”明确要求：喜欢阅读并感受乐趣，尝试整本书阅读，课外阅读总量不少于5万字。遵循魏智渊老师《儿童读写三十讲》理念，本学期我带班级学生以经典绘本开启长文挑战，在朗读中体会文字的温度与力量，而期末评语作为延续阅读热情的纽带，让评价真正点燃阅读兴趣。
在撰写评语时，我将每本绘本的核心价值融入其中。乐乐是一个思维活跃的小姑娘，我在给她的评语中写道：“就像蒂莉勇敢地挖洞探索墙那边的世界，你在课堂上总爱追问故事里的秘密，眼神里闪着好奇的光。愿你带着这份勇气，继续翻开更多书本，发现藏在文字背后的奇妙风景。”这样的联结，让孩子懂得阅读不仅是文字积累，更是对未知的探索与成长的力量。
这种评语反馈，打破了传统评价的单向性。它既关注孩子在朗读技巧上的进步，如声音的抑扬顿挫、对故事节奏的把握，也重视他们对故事内涵的理解。例如，妙妙遇到困难，总是用哭泣的方式来逃避，写给她的评语，我就关联故事《爷爷一定有办法》，鼓励孩子将爷爷变废为宝的智慧迁移到生活中，引导她用书中的思维解决实际问题，让阅读真正“活”起来。通过这种方式，孩子能够感受到自己的每一次阅读努力都被看见、被珍视，从而激发更强烈的阅读动力。
每一条评语都是一份温暖的邀请，邀请孩子继续踏上阅读之旅。我希望孩子们在字里行间感受到老师的信任与期待，明白阅读是一场永无止境的奇妙冒险。从《大卫不可以》中学习规则与成长，从《我爸爸》中体会亲情的力量，这些绘本故事将化作成长路上的星光，指引他们不断前行。
以新课标阅读目标为纲，将绘本阅读融入期末评语，既是对阅读成果的总结，更是用文字传递爱与希望。愿我们秉持此念，以评价护航孩子的阅读之旅，让阅读成为他们成长中最温暖的底色、最持久的力量。
