何继娥
今年4月，恩施市教育系统推出为期3天的春假安排，与清明假期相连，形成长达6天的春日小长假。这既是教育减负政策的暖心落地，更是顺应成长规律的教育智慧。作为一线教师，看到孩子们暂别书山题海、走向自然生活，我深切感到，这样的春假不仅是身心的休整，更是一堂生动的素养培育课。
春假的设立，为紧张的学习节奏按下了人性化的暂停键。平日里，学生终日埋头课本、穿梭于课堂与作业之间，身心难免疲惫，视野也容易被方寸书桌所局限。此时恰逢万物复苏、草木萌发，春假正好避开学期中段的学习瓶颈，为孩子们留出张弛有度的成长空间。没有了繁重的课业负担，他们得以卸下压力，在春风中舒展身心，在休憩中积蓄能量，为后半学期的学习注入新的活力。这正是减负政策以生为本的生动写照，也让教育回归“呵护成长、滋养心灵”的本质。
6天的假期，成了孩子们走出校园、拥抱生活的研学良机。没有作业的束缚，他们的脚步迈向了家乡的山水与烟火：漫步恩施大峡谷，亲见喀斯特地貌的鬼斧神工；走进田间地头，体验采茶、春耕，指尖触碰泥土的温度；探访土司城、参与清明祭扫，在乡土风情与家国情怀的浸润中，厚植对家乡的热爱、对先烈的敬意。
这场“走出去”的经历，收获的是课堂之外的成长力量。孩子们在结伴出行中学会沟通协作，在自然观察中锻炼感知力，在家务劳动中担当责任，在社会实践中开阔眼界。书本上抽象的知识变得鲜活而立体，潜移默化之间，他们的综合素养得以发展，热爱生活、勇于探索的品质悄然生长。教育的温度，正藏在自然与生活之中；成长的厚度，正来自这样的亲身经历与实践体悟。春假虽短，意蕴悠长。
6天小长假是减负的生动实践，更是育人的有益探索。愿这样的春假持续落地，让更多孩子在自然与生活的滋养中向阳生长；愿教育始终不忘育人初心，使“减负不减质、休憩亦成长”成为常态，培养出有知识、有情怀、有担当的新时代少年，让教育之花在春日暖阳下静静绽放。
